한국독서능력검정시험의 큰 의의에도 불구하고 일반인에게 인식되는 수준이 현저히 낮은 것 같다. 또한 독서능력검정시험상에도 제도적 문제점이 노출되어 있는 바 이에 대한 고찰과 해결책에 대해 논한다.
2. 본 ; 독서능력검정시험의 문제점과 이에 대한 제언
1)대중에 인식부족 (1)문제상황 적절하고 체계적인 홍보 부족으로 한국독서능력검정시험에 대한 인식도가 현저히 낮다. 이러한 인식은 홍보부족에 기인하는 바도 크지만, 독서능력검정의 활용도가 낮은 측면도 크다. 여타 다른 한국사능력검정 시험이나 테셋, 매경 등에 비하면 아직 취업기여도가 낮다는 것이다. (2)대안책 대중인식도 제고를 위해 소셜네트워크를 위한 홍보를 제언한다. 또한 이보다 선행되어야 할것은 한국독서능력검정 시험의 대외적인 공인도를 높이는 것이라고 할 수 있다. 이 점이 선행문제로 해결된다면, 대중의 관심은 자연스럽게 증가할 것으로 보인다. 특히 학생층의 관심도가 크게 증가할 것으로 예상되며, 이는 대학입시 및 취업시장에 큰 영향력을 미칠것으로 고려된다.
2)시험제도 (1)문제점 시험장의 결시율이 대단히 높았으며, 이는 능력검정시험에 대한 신뢰도를 저하시킬 수 있다. 또한 고사실의 좌석을 지정좌석제로 하지 않고 자율제를 함으로써 검정시험에 대한 수험생들의 진지한 태도 부족을 부추길 수 있다. (2)대안책 한국독서능력검정위원회는 결시율 부분에 대해 진지한 고민을 해보아야 할 것이다. 결시율이 높다는 것은 곧 개인의 시험에 대한 중요도를 나타낸 것이기 때문이다. 이는 한국사. 테셋, 매경 등과 같은 검정시험을 모범으로 삼아 적절한 벤치마킹으로 함으로써 해결 할 수 있어보인다. 구체적으로 취업시 가산점 인정이나, 각종국가고시의 응시요건등으로의 채택을 언급할 수 있다. 또한 시험응시시 반드시 지정좌석제를 실시하여 시험에 대한 긴장도를 높이는 것을 제안한다.
3)제 3회차 시험 제 3회차 시험부터는 책을 50권으로 줄이고 각 2문제씩 출제한다는 것은 기능적인 접근으로 보여진다. 물론 양질의 문제를 출제할 수 있다는 점에서 위원회의 취지에 공감하지만, 기능적 시험제도로 고착되지 않기 위해서 100권의 추천도서를 지정하되 50권의 책에서 90문제를 출제하고 나머지 50권에서 10문제를 출제할 것을 권한다. (50권의 책만을 지정하게 되면 시험을 위한 독서로 전락할 것을 우려하는 차원에서)
3. 결
한국독서능력검정에 대해 비판은 더 큰 성장을 하라는 마음에서의 나온 것이다. 2회차 독서능력검정시험을 치르면서 질적으로 상당한 수준의 문제들을 보고 독서능력검정시험이 더 나은 방향으로 가고 있음을 직감할 수 있었다. 내년 시험에도 이와 같은 양질의 문제를 풀 수 있길 기대해 본다.
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